Autoritățile belaruse își intensifică presiunile asupra profesorilor care oferă meditații private, într-o direcție criticată de părinți, elevi și reprezentanți ai opoziției față de regimul lui Aleksandr Lukașenko. La 28 august 2026, presa a relatat că ministrul educației a declarat că profesorii particulari „nu sunt necesari”, iar ministerul a anunțat crearea unei așa-numite „vitrine” a cadrelor didactice care oferă servicii individuale.
Inițiativa este prezentată de autorități ca un mecanism de organizare a serviciilor educaționale individuale. Experții citați în materialul publicat de Belsat interpretează însă măsura drept un pas către controlul extins și ideologizarea unui segment în care activează profesori independenți.
O piață solicitată înaintea examenelor
Părinții și elevii intervievați susțin că pregătirea suplimentară este, în multe cazuri, necesară pentru examene și pentru admiterea la universități. Ei invocă deficiențe ale programei școlare, numărul mare de elevi din clase și eliminarea din sistem, din motive politice, a unor profesori considerați talentați.
În această perspectivă, meditațiile nu reprezintă doar un serviciu comercial, ci și o modalitate prin care elevii își consolidează cunoștințele și își acoperă lacunele de pregătire. Părinții și elevii citați consideră că sistemul de educație nu reușește întotdeauna să ofere nivelul de pregătire de care au nevoie cei care se apropie de examene sau de campaniile de admitere.
Presiunea asupra profesorilor particulari apare într-un moment în care cererea pentru astfel de servicii este descrisă ca fiind constant ridicată, în special înaintea examenelor și a etapelor de admitere. Orice reducere a numărului de meditatori disponibili ar putea limita accesul la pregătire suplimentară pentru familiile cu resurse financiare reduse, susțin persoanele citate în material.
Critici privind controlul administrativ
O eventuală interzicere sau restrângere substanțială a meditațiilor ar putea determina o parte dintre profesori să își continue activitatea în afara cadrului oficial, potrivit mesajelor transmise de criticii măsurilor. Aceștia afirmă că profesorii ar putea evita procedurile birocratice și obligațiile fiscale prin trecerea serviciilor în zona informală.
În acest scenariu, piața nu ar dispărea, ci ar deveni mai puțin transparentă. Scăderea numărului de profesori care lucrează oficial ar putea reduce veniturile fiscale, în timp ce cererea părinților și a elevilor ar rămâne ridicată. Diferența dintre cerere și oferta legală de servicii ar putea produce un deficit artificial și o creștere a prețurilor pentru pregătirea individuală.
Impactul ar fi resimțit în special de familiile care nu își permit tarife mai mari, dar care depind de meditații pentru pregătirea examenelor sau pentru admiterea la o instituție de învățământ superior. În materialul citat, această posibilitate este prezentată ca unul dintre efectele directe ale unei politici de limitare a serviciilor independente.
Poziția Cabinetului unit de tranziție
Andrii Lavruhin, reprezentant al Cabinetului unit de tranziție, afirmă că presiunea exercitată asupra meditatorilor face parte dintr-o strategie de „eliminare a actorilor care nu sunt controlați”. În opinia sa, statului îi este mai simplu să aducă profesorii individuali sub control decât să reformeze sistemul școlar.
Declarația leagă măsurile împotriva meditatorilor de modul în care autoritățile belaruse gestionează instituțiile educaționale și profesionale independente. Mesajul opoziției este că statul încearcă să înlocuiască o piață în care părinții aleg profesorii cu un mecanism administrativ în care cadrele didactice sunt selectate, evidențiate și supravegheate prin structuri oficiale.
Ministerul educației nu a anunțat, în informațiile prezentate, o interdicție generală deja adoptată. A fost anunțată însă crearea „vitrinei” profesorilor care oferă servicii individuale, iar criticii se tem că acest instrument ar putea deveni baza unor proceduri suplimentare de autorizare și control.
Pentru părinți și elevi, principala miză rămâne accesul la pregătire suplimentară într-un sistem școlar descris ca având limite importante. Pentru profesori, disputa privește posibilitatea de a lucra independent și în condiții fiscal-administrative pe care să le poată respecta. În Belarus, discuția despre statutul meditațiilor continuă pe fondul anunțurilor ministerului privind reglementarea acestui domeniu.
